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来源:
金华市方格外国语学校(高中部)
发布时间:
2020年11月02日
点击次数:
2576

方格外国语学校高中部教研活动

简    

       撰稿: 蒋芬芬                    审核: 金一声

                         

 

数学组开展教研交流活动

10月27日,谭仕诚老师在高三(3)班开展了数学教学公开课。这节课是复习课,主要是归纳了三角函数的一些基本公式。本节课倡导的是以学生探究为主,辅以教师精准点拨顺利完成了本节的教学任务。教师的基本功扎实,能较好地起到示范的作用,总的来说这节课上得非常成功。谭老师执教《三角函数复习课》,教学目标具有科学性,全面性,教学层次安排合理,从公式复习到温故知新,再到高频考点突破; 从讲解例题到一题多变,各教学环节的衔接紧密,从简单到复杂,层层深入环环相扣,让学生多角度思考问题,让整个课堂焕发出生命活力!教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程,教师几乎没有代替学生做过任何结论,教师总是引导学生发现问题,然后引导他们找到解决问题的途径,获得学习体验。



 

 

10月29日马少先老师在高二(1)班开展了《直线与平面空间关系问题》的公开课。马老师以满腔的热情,高超的教学艺术和真诚的爱心,感染了孩子们的情。他总以热情的鼓励,耐心的等待和巧妙的疏导让孩子们学会解决立体几何问题。注重教给学生思考的方法,重视培养学生的思维能力,整节课,教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路,鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法,并及时给予肯定或鼓励,在鼓励学生想法,算法多样化的同时,又不忘教给学生一般的优化的计算方法,让他们的发散思维和聚合思维都得到了提升,不仅应关注学生获得怎样的结果,也关注他们是否经历了自主探索的过程,让学生在“做中学”,获得了最大程度的发展。

 

 

 

 

10月30日张健芳老师在高一(2)班开展了一堂《函数的表示法》的公开课。张老师的这堂课不管是语言的表述还是板书的书写都显得干脆利落。从复习导入新内容,充分运用了直观的教学手法,新内容由浅入深的,以不同的提问方式发现学生问题,并通过客观生活帮助学生理解“函数的表示法”加深学生对函数概念的理解和运用。课堂上能充分调动学生的学习积极性,主动性,大大发挥了学生潜在的创造性。最后将各个知识点进行总结,练习,非常好的吸引了学生的注意力,实现了讲练结合,提高了数学学习效率。善于启发学生,使学生主动获取知识,在潜移默化中领悟知识,使学生完全成为课堂主人,达到知识学习与能力培养的统一,使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实,教态自然,语言语调好,注意了与学生的沟通,有较强的驾驭课堂的能力。

 

 

【亮点】

1.教学基本功扎实,老师们能很好地组织学生进行教学,语言生动,善于引导学生进行教学很好地调动了学生学习和积极性;

2.教师有良好的教态,能在课前与学生的交流,教学中教师有让学生认真听讲的要求,注意培养了学生认真聆听的学习习惯;

3.在学生学习知识教师教学的同时,也将数学思想方法的渗透了进去,有一定的前瞻性。

【建议】 

1.学案设计可以全面一些,包括教学重点、目标、学生学习方法; 

2.可以让学生在黑板上做练习展示,同时应多关注其他学生的学习状态,布置相应的学习任务,有效利用时间; 

3.教学的形式可以多样化,例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式来调节课堂。

 

 

 

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